инициативная группа студентов «За гуманное образование»

Некоторые преимущества использования альтернатив

У пятидесяти из шестидесяти шести (76%) нобелевских лауреатов в области физиологии и медицины прошлого столетия использование альтернативных методик играло ключевую роль в исследовании ; последние годы свидетельствуют об учащении практики использования ими in vitro технологий (технология выполнения экспериментов, когда опыты проводятся в пробирке, либо, в более общем смысле, вне живого организма).

В зависимости от обучающих целей, модели исключающие использование животных имеют несколько преимуществ над экспериментами на животных. В случае, когда студенты плохо подготовлены к работе с животными, эмоции, возникающие при взаимодействии с мертвыми или живыми животными, могут отвлекать от работы. В данном случае, альтернативные модели могут быть построены таким образом, чтобы максимально эффективно соответствовать целям обучения.

Например:

1. В то время как определенный эксперимент может быть проведен лишь один раз, альтернативная модель может использоваться вновь и вновь, без ограничения времени и места обучения; Программы позволяют каждому студенту работать независимо, в своем индивидуальном темпе, возвращаться к любой стадии и повторять важнейшие части эксперимента;
2. Модель может иметь встроенную систему самооценки для студента, позволяющую оценить степень достижения целей эксперимента;
3. Альтернативы, включающие аудиовизуальные технологии предоставляют возможность демонстрации явлений, которые обычно не наблюдается в подобном эксперименте на животном. Например, анимации органа и клеточных функций. Изменение мембранных потенциалов также не может быть воспроизведено в условиях обычных лабораторий.

Хотя в некоторых случаях создание альтернативной модели может быть дорогостоящим, ею можно пользоваться неоднократно. Кроме всего прочего, альтернативная модель выходит дешевле постоянного приобретения большого количества животных. Использование альтернативы может также сохранить время, как для преподавателей, так и для студентов.

Альтернативные методы хорошо себя зарекомендовали во многих ВУЗах на западе, более того некоторые российские ВУЗы уже заменяют устаревшие эксперименты. Более всего тормозит процесс внедрения альтернатив консервативная приверженность многих преподавателей традиционным методам. Отчасти это происходит от недостаточной информированности в преподавательской среде.

Международный этический кодекс по проведению медико-биологических исследований с использованием животных говорит о том, что экспериментирование на животных недопустимо в случае, когда альтернативы могут давать равноценные результаты. Повсеместно студенты имеют право выбора – участвовать в опытах или нет.