инициативная группа студентов «За гуманное образование»

Практикум по физиологии человека и животных

Практикум по физиологии человека и животных проводится в течение 5 семестра, то есть уже после распределения студентов по кафедрам и является обязательным для всех вне зависимости от выбранной специализации: от геоботаников и физиологов растений, до молекулярных биологов и микробиологов. Каждая из 6 задач практикума предусматривает приготовление препарата из живой лягушки.

1. Биоэлектрические потенциалы.
   Регистрация потенциала действия седалищного нерва лягушки.
   Компьютерная модель Ходжкина – Хаксли.
2. Физиология скелетных мышц.
   Нервно-мышечная передача.
3. Интегративные свойства ЦНС на примере рефлексов спинного мозга. Суммация в нервных центрах. Торможение в ЦНС.
   Реципрокное торможение.
4. Нервная регуляция работы сердца.
   Автоматия сердца.
   Лигатуры Станниуса.
5. Гуморальная регуляция сердечной деятельности.
Электрокардиограмма: методы регистрации, анализ, формирование.

Методика приготовления нервно-мышечного препарата лягушки:

Нервно-мышечный препарат лягушки состоит из седалищгого нерва и икроножной мышцы (n. ishiadicus – m. quastrocnemius). Лягушка обездвиживается разрушением головного и спинного мозга с помощью зонда, введенного в полость черепа, а затем в позвоночный канал. Зонд проникает в полость черепа через ромбовидную ямку. Затем лягушку приподнимают за задние лапки так, чтобы туловище оказалось согнутым и отчетливо вырисовывался позвоночник. Большими ножницами позвоночник перерезается приблизительно на уровне 1/3 от его нижнего конца. Кожу со спины и задних лапок снимают резким движением. Отрезают копчиковую часть и помещают задние лапки лягушки в ванночку, смоченную раствором Рингера. Стеклянным крючком поднимают седалищное нервное сплетение и подрезают вокруг него все ткани. На спинной стороне препарата в глубине мышц находят седалищный нерв и отпрепаровывают его от коленного сустава. В данной задаче седалищный нерв выделяется из тела только с сегментом позвоночника до коленного сустава, сустав вместе со всей голенью отсекают.

За сегмент позвоночника и лигатуру нерв переносят в специальную камеру с электродами.

Первая пара электродов служит для нанесения раздражения на нерв - она соединена с электростимулятором; вторая пара служит для внеклеточной регистрации ПД и соединена со входом осциллографа (визуальное наблюдение).

В соответствии с Правилами проведения работ с использованием экспериментальных животных «все процедуры на животном, которые могут вызвать у него боль или иного рода мучительное состояние, проводятся при достаточном обезболивании под местной анестезией или наркозом». Однако, как мы видим, при прохождении физиологического практикума на биологическом факультете МГУ им. М.В.Ломоносова, а также во многих других ВОУ применение наркоза просто не предусмотрено. Отсутствие обезболивания не только наносит студентам моральный и психологический ущерб, прививает жестокость в отношении к животным, но и делает участие студентов в подобных опытах противозаконным деянием, т.к. п.8 ст.11 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» запрещает использование антигуманных методов обучения, а 245 ст. Уголовного кодекса устанавливает уголовную ответственность за жестокое отношение с животными.

Таким образом, студентов фактически принуждают к противозаконным действиям.

Многие становились свидетелями того, как неопытные студенты губили не одну и не две лягушки, пытаясь разрушить ей головной мозг не могли попасть в ромбовидную ямку, вследствие чего животное мучительно умирало - слабое утешение для тех, кто «попросил друга» убить лягушку за него. Это важный нюанс: именно поэтому студентам должно быть предоставлено право выбора участвовать или не участвовать в демонстрационных опытах.

Насколько целесообразным является проведение данного практикума по электрофизиологии в его нынешнем виде, для студентов всех кафедр?

Ведь, сам практикум, направленный на закрепление базовых и общеизвестных данных , своими методами и задачами напоминает скорее средневековые опыты Гальвани, чем современную науку. Он не является совершенно необходимым для усвоения курса электрофизиологии - хотя бы потому, что наблюдаемые при его проведении в настоящем виде эффекты общеизвестны, и разбираются на гораздо более высоком уровне в теоретическом курсе физиологии. Важно понять, что в настоящем своём, безальтернативном варианте, практикум по физиологии напоминает скорее курс по развитию пренебрежительного отношения к жизни других живых существ, чем современную учебную задачу для нового поколения специалистов - биологов.

Необходимое зло - острые опыты на лабораторных животных там, где они не могут быть ничем заменены, - не эквивалентно морально не оправданному и бессмысленному убийству животных только для демонстрации всем очевидных феноменов, например, мышечного сокращения в ответ на электрическую стимуляцию. Кровь и современная биология - отнюдь не синонимические понятия.

Всемерное развитие современной учебно-методической базы для образовательного процесса - разработка и внедрение учебного кино и других аудиовизуальных материалов, в том числе интерактивных, существенно повысит качество образовательного процесса на Биологическом факультете МГУ, одновременно снижая моральную нагрузку на учащихся и сотрудников.

Самым компромиссным решением, в данной ситуации, является предоставление студентам права выбора, которое, в настоящее время, не реализуется в российских ВУЗах. Заметим, что предоставление права выбора не противоречит госстандартам – что, в частности, подтверждает письмо Рособрнадзора в адрес биофака МГУ.